Dünyada her on kişiden altısı (4 milyardan fazla kişi) ceplerinde ve cüzdanlarında güçlü bir bilgi işlem cihazı taşıyor. Farkında değiller, ancak günümüzün cep telefonları, enerjinin bir kısmını tüketirken, doksanların ortalarından itibaren kişisel bir bilgisayarın bilgi işlem gücüne sahip ve önemli ölçüde daha düşük maliyetle üretiliyor.
Hindistan’da, cep telefonu iletişimde devrim yarattı ve Hindistan, artan kullanım ve artan penetrasyon ile artık cep telefonu hizmetleri için en hızlı büyüyen pazarlardan biri. TRAI’ye göre, Haziran 2008’de Hindistan’da 76 milyonu veri hizmetlerine erişebilen 286 milyon kablosuz abone var. Cep telefonunun artan yaygınlığı, bir öğrenme aracı olarak kullanılmasını gerektirmektedir. Geniş nüfusumuzdaki sosyo-ekonomik koşulları iyileştirmek için ondan yararlanamazsak, bu çok yazık olur.
Cep telefonları sadece insanlar arasında yeni etkileşim biçimlerini ateşleyen iletişim cihazları değildir; ayrıca özellikle cebinize sığan, her zaman yanınızda ve neredeyse her zaman açık olan kullanışlı bilgisayarlardır. Tüm iletişim ve bilgi işlem cihazları gibi, cep telefonları da öğrenmek için kullanılabilir. Teslim edilen içerik, ona erişen cihazın yeteneklerine (özelliklerine) bağlı olacaktır.
İnsanların öğrenmek için kullandıkları birçok öğrenme türü ve süreç vardır, ancak bunların en sık görülen, zamana göre test edilmiş ve etkili olanları arasında dinleme, gözlemleme, taklit etme, sorgulama, yansıtma, deneme, tahmin etme, tahminde bulunma, tahmin yürütme ve uygulama yer alır. . Tüm bu öğrenme süreçleri cep telefonları üzerinden desteklenebilmektedir. Buna ek olarak, cep telefonları günümüzün genç öğrencilerinin kısa süreli, gündelik, çoklu görev stilini tamamlıyor.
Basitçe görüntülendi; telefonlar şunları yapabilir:
1. Ses – Bunlar en temel telefonlardır, hızla değiştirilmelerine rağmen hala yaygındır. Yalnızca ses teknolojisine sahip bu tür telefonlar, çok çeşitli konular arasında dil, edebiyat, topluluk önünde konuşma, yazma, hikaye anlatımı ve tarih öğrenmek için kullanılabilir. Sese dayalı öğrenmenin binlerce yıldır işe yaradığını biliyoruz.
2. SMS – Hindistan’da yaygın olarak kullanılan, telefon şebekeleri üzerinden kelimenin tam anlamıyla milyarlarca kısa metin mesajı gönderilir. Bu mesajlar hızlı bir şekilde yazılabilir ve muazzam öğrenme fırsatları sunar. SMS, hatırlatıcılar gibi hemen hemen her türde tam zamanında bilgi sağlamak için kullanılabilir. (örneğin, resmi bir rehberlik sürecinden geçen biri) SMS, bilgilendirici testler için kullanılabilir. Güçlü öğrenme potansiyeline sahip SMS tabanlı yenilikçi oyunlar da vardır.
3. Grafik Ekranlar – Hemen hemen her cep telefonunda, sadece sinyal ve pil gücünü gösterse bile bir grafik ekranı vardır. Günümüzde çoğu telefon çok daha fazla grafik gücüne sahiptir ve kelimeleri, resimleri ve animasyonları görüntüleyebilir. Bu tür ekranlar ayrıca, içeriğe uygun bilgilerin hızlı seri sunumunu destekleyerek, anlamlı miktarda metnin görüntülenmesine izin verir. Bu tür ekranları hemen hemen her türlü öğrenme için kullanabilirsiniz. Sonunda bu ekranlar, günümüzde kişisel bilgisayarlarda işlenen içeriği işleyecektir.
4. indirilebilir programlar – Hafızası olan ve indirilen programları kabul edip kurabilen cep telefonları ile telefonda yepyeni bir öğrenme alanı açılıyor. Bu yöntem kullanılarak hemen hemen her türlü öğrenme içeriği ve etkileşim teknolojisi telefona iletilebilir.
5. Mobil İnternet Tarayıcıları – İnternet tarayıcıları, özellikle 3G veya GPRS gibi gelişmiş veri ağlarından yararlanan telefonların sayısı giderek artıyor. Telefonda bir tarayıcıya sahip olmak, Google, LMS uygulamaları, tipik e-Öğrenim eğitim yazılımı ve diğer araçlar/uygulamalar dahil olmak üzere web’de bulunan tüm öğrenme kaynaklarını açar.
Uygun araştırma olmadan Hindistan’daki m-öğrenme pazarının değerine ulaşmak zordur, herhangi bir tahmin asılsızdır; ve ayrıca teknolojik (okuma ağı) benimseme ve penetrasyon oranını tahmin edebilmenin imkansızlığından da kaynaklanmaktadır. Bununla birlikte, ampirik olarak, mLöğrenmeye artan bir ilgi görüyoruz.
Hindistan’a benzer şekilde, daha gelişmiş pazarlarda benimsemeyi ölçmek zor. Asya ve Avrupa’nın, Kuzey Amerika pazarına kıyasla, öğrenmeyi benimseme açısından çok ileride olduğu iyi bilinmektedir. ABD Mobil Öğrenme ürünleri ve hizmetleri pazarı, %21,7’lik beş yıllık bileşik yıllık büyüme oranı (CAGR) ile büyüyor ve 2007’de gelirler 538 milyon dolara ulaştı. Avrupa ve Asya’daki gelirlerin eşit olacağını söylemek adil olur. Kuzey Amerika pazarından daha büyük değilse.
Hemen hemen her sektör m-öğrenme kullanımından yararlanacak, ancak en büyük etkiyi hissedecek üç ana alan olduğunu düşünüyoruz: Eğitim, Tarım ve Sağlık
Ek olarak, kırsal topluluklar, yalnızca öğrenimden değil, bir bütün olarak mobil teknolojiden de büyük fayda sağlayacak. Mobil cihazlar, kişisel bilgisayarlardan çok daha ucuzdur ve çalışması için sürekli bir güç kaynağına bağlı değildir.
Cep telefonlarını kullanarak öğrenmek için oyun oynamanın kesin bir çekiciliği var. Şu anda birkaç şirket, cep telefonları için oyun tabanlı öğrenme teknolojisini deniyor. Ancak, böyle bir yaklaşımın uygulanabilirliği, şu anda oldukça yüksek olan bu tür uygulamaların geliştirme ve devreye alma maliyetine bağlıdır. Giderek artan yetenekli donanım ve bağlantı olanakları ve düşen maliyetlerle, mobil cihazlarda oyun öğrenmenin olağan hale gelmesi yalnızca an meselesi.
Gelecekte, kullandığımız cep telefonları, bilgisayarlar ve diğer çeşitli bilgi işlem/medya cihazlarının (iPod’lar, Dijital Kameralar, PDA’lar, vb.) tek bir kişisel mobil bilgi işlem cihazında birleştiğini göreceğiz. Böyle bir zamanda, e-Öğrenim ve mLöğrenim arasındaki fark ortadan kalkacaktır; tüm öğrenme elektronik ve mobil olacaktır.
